Dr. 圣约翰大学教育学院约翰Gambro欢迎学生. 弗朗西斯

在大家网赌都下什么软件, 我们相信优秀的教育工作者可以深刻地改变学生的生活，每个学生都值得与优秀的教育工作者一起工作. 这就是为什么教育学院致力于提供有吸引力和高质量的教育项目，为教育工作者应对当今学校的挑战做好准备. 我们的课程根植于方济各会的尊重价值观, 同情, 服务, 诚信和我们的教师致力于提供学习经验，使教育工作者在了解学生的过程中充分发挥他们的潜力, 服务社会, 专业成长.

我邀请您更多地了解我们的课程，并加入我们的学习者社区，因为我们将继续对社会产生积极影响.

Dr. 约翰Gambro
教育学院院长
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St大学. 教宗方济各获高等教育委员会(hlcommission.org)是美国认可的地区性认证机构.S. 教育部. 教育学院的课程由伊利诺斯州教育委员会(isbe.网).

教育学院的使命和理念与学院的历史和使命紧密相连. 南佛罗里达大学致力于培养高质量的教育工作者，这可以追溯到1865年圣母无原原本本圣方济各第三教团成立之初. 修女们主要关心的问题之一是为教区学校的工作准备教师. 1920年，圣. 圣母玛利亚的方济各获得了开办“新学院”的特许状，以便为妇女提供“追求高等教育”的机会, 充满了天主教的原则, 并按照天主教的理念进行塑造.” 的 college was formally organized in 1925; classes, 包括教育课程, 开始于1925年秋天. 1926年5月，州教育委员会批准颁发一年级证书. 随着时间的推移, “新学院”变成了“亚西西专科学院”,，并在1930年秋天纳入了一门高级大学课程, 该机构的名称改为“圣学院”. 该校被描述为一所文理学院. 1998年1月，圣. 弗朗西斯采取了大学的地位，并成为圣. 弗朗西斯.

教育学院愿景
植根于天主教, 方济会的使命, 教育学院肯定其培养教育工作者以满足当代社会需求的能力, 并准备在该机构高质量教育项目的基础上继续发展. 教育学院立志成为一流的教育单位，为职前和在职教育工作者提供连续的高质量课程和服务.

教育学院使命
教育学院的使命是培养理解学生的有能力、有爱心的教育工作者, 服务社会，发展专业，成为有道德的决策者和领导者.

教育学院的理念体现在三个核心原则和相应的目标中，这些原则和目标指导着我们的使命，并融入了我们课程的各个方面. 这些原则(理解学生), 服务社会, 和发现我们的专业自我)代表了我们单位和机构使命的共同愿景，并反映了知识, 技能, 这些都是南加州大学毕业生从我们的项目中获得的基本素质. 该框架是各利益相关者之间共同理解的产物, 包括专业教育项目的教师和管理人员, 来自整个校园社区的代表, P-12公立和私立学校社区, 和候选人. 这些信条来源于我们的制度价值观, 国家及国家标准, 并与教育研究和专业团体共同开发.

理解学生
所有学习经历的核心是学生, 所有的教育经历都必须从学生个人开始. 因此, 教育学院提倡以学生为中心的教学方法，肯定和重视每个儿童或青少年在学习经验中带来的多样性和个体差异. 为此目的, 我们的课程旨在培养全人教育的教师和管理人员，并设计适合发展的学习环境，使所有学生都能最大限度地发挥他们的潜力. 因为在现代社会中，技术资源在获取和利用信息方面发挥着核心作用, 技术被视为提供适当和全面学习经验的基本要素.

教育学院和我们的候选人通过以下方式展示“理解学生”:

• 提供支持知识分子的学习机会, 社会, 以及所有学生的个人发展.
• 创造适合不同学习者的教学机会和环境，并整合适当的技术.
• 根据学科知识设计学习体验, 学生, 社区, 课程目标, 以及基于研究的最佳实践.
• 创造鼓励积极社会互动的学习环境, 积极参与学习, 和自我激励.
• 推行不同的评核策略，支持学生的持续发展.

服务社会
我们的守护神, 弗朗西斯, 强调了爱和兄弟情谊的主题, 并超越自己的社会地位去帮助有需要的人. 就像圣. 弗朗西斯抛弃了财富和奢侈，拥抱了贫穷，并致力于帮助穷人和弱者, 教育学院拥抱社会及其需求. 我们的项目通过与学校的合作扩展到整个社区, 宗教机构, 社会服务机构, 企业, 和政府. 考生应该把他们作为教育工作者的职业看作是一种召唤，学生和社会的需求是最重要的. 服务不仅限于学校，还可以扩展到家庭、社区和专业文化. 教育学院相信服务, 尤其是对那些传统上不值得的人, 应该是教育工作者关注的焦点吗, 它重视那些为改善社区而促进系统变革和社会正义的做法.

教育学院和我们的候选人通过以下方式展示“服务社会”:

• 致力于为穷人和弱势群体服务，成为儿童和青少年的倡导者，特别是被边缘化和无助的人.
• 在圣. 成为和平的工具，为社会正义和社区的改善而努力.
• 建立积极的学习氛围，保持较高的期望，并通过鼓励和肯定建立他人.
• 把服务他人的需求放在自己的需求之前，树立尊重和富有同情心的行为榜样.

寻找职业自我
教育学院期望其成员和专业候选人坚持最高的专业标准. 教育工作者对社会负有专业责任, 给学生, 同事, 对于专业人士来说. 这些责任的一种表现是通过职业倾向来表达的. 教育学院职业行为准则中概述的原则旨在为候选人提供理想职业性格的明确描述, 特征, 和行动. 教育学院通过让候选人沉浸在一种以合作为榜样的专业文化中来培养这些专业特质, 终身学习, 以及导致持续改进的反思实践.

教育学院和我们的候选人通过以下方式展示“发现我们的专业自我”:

• 展示与方济各会尊重价值观相一致的职业行为和性格, 完整性, 同情, 和服务.
• 成为一个终身学习者，积极寻求专业发展的机会.
• 不断反思和评估选择和行动如何影响学生, 父母, 以及学习社区的其他专业人士.
• 提供领导和学院支持，以提高学生的学习和福祉.

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